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개념이다.
즉, 가드너가 주장한 것처럼 창의성도 다양한 분야에서 복합적으로 나타날 수 있는 만큼 이번에 제작된 유아 창의성 검사 도구는 다양한 영역에서 나타날 수 있는 창의성을 골고루 평가한다는 특징을 가지고 있다고 할 수 있겠다.
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창의성 계발과 교육]. 이경화(역), 학지사.
E. 파울 토렌스. [토렌스의 창의성과 교육 : 왜 높이 날려하는가?]. 이종연(역), 학지사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 창의성의 개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의
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개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
4. 장단점
1) 장점
2) 단점
Ⅲ. 통합교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 교수학습방법과 환경구
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창의성의 의미
2) 창의성의 요소
(1) 인지적 요소
(2) 정의적 요소
3) 창의성과 관련된 이론
(1) 고든의 시네틱스 이론
(2) 드 보노(De Bono)의 창의성 이론
① 사고의 종류 ② 사고의 단계
③ 수평적 사고와 창의성 ④ 비판
3. 지능과 창의력
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4. 지능검사의 분류
5. 지능검사의 교육적 적용
Ⅱ. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의성의 구성요인
4. 창의력 검사 & 창의적인 사람의 특징
5. 창의적사고 개발 기법
6. 교사의 역할
Ⅲ. 창의성과 지능의 관계
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창의성검사 개발 연구. 인문과학연구, 16, 269-306. -서론 ; 만 5세용 창의성 검사 도구 문항 (총 20문항)
-본론
1.검사 도구를 만드는 이유와 목적
2.검사 도구 문항이 가지는 특징
3.검사도구 실시 방법과 절차
- 결론 ; 기존 검사도구와의 차
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개념
Ⅲ. 인적자원(HR)의 개발관리
1. 교육훈련계획
2. 교육훈련의 방법
1) 지식습득을 위한 교육훈련방법
2) 기술습득을 위한 교육훈련방법
Ⅳ. 인적자원정책(HR정책)의 특징
Ⅴ. 인적자원정책(HR정책)의 중요성
Ⅵ. 인적자원정책(HR
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개념
2. 사회교육과 유사한 개념
☐☐21세기-인성교육
1. 인성의 개념
2. 인성 교육의 개념
3. 인성 교육의 필요성
4. 인성교육의 방법
☐☐ 21세기- 창의성 교육
1.창의력의 개념
2.창의력의 요소
3. 창의적인 학생의 특성 (Ha
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창의성과 관련된 특징들..................................4
3. 창의성을 계발하는 환경..................................6
4. 창의성 계발을 위한 동기유발 방법 ...................7
5. 아동의 창의적 사고 계발 방법 ........................10
6. 창의력 계발을
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창의성
2. 창의성의 개념
3. 가드너(Gardner)의 다중 지능
4. 창의적인 활동 과정
5. 창의적인 사람의 특징
6. 창의적인 사고 기능
7. 창의력 검사
8. 토랜스(Torrance) 창의력 검사
9. 창의성 검사 예시
10. 창의적인 교육환경_교사의 역할
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